体育直播   蒋秀珍

（在本科教学自评工作现场经济交流会上的发言）

    一、学院本科教学工作状态

u       2001年全校本科教学工作评估，电气工程系排名第一

u       2002年全校本科教学工作评估，电气工程系排名第一

u       2003年全校本科教学工作评估，体育直播 排名第一

    二、教学成果（近三年）

u       国家级教学成果奖5项

u       省级教学成果奖17项

u       校级教学成果奖112项

u       国家级教学名师1人，省级教学名师1人

u       国家级精品课程1门，省级精品课程3门

u       校级优秀课程5门

u       出版教材40本，4本获国家级教材奖

u       发表教学研究论文42篇

    三、办学思路

    1、办学思想

u         学校办学重心下移后，学院独立办学的自主性加强，学院制定了明确的工作指导思想—以学科建设为龙头，以人才培养为根本，以科学研究为重点，以社会服务、国际交流为两翼，推动学院的全面发展。

2、办学理念

u       以人为本，解放思想，创新观念，推进学院内部体制、机制和管理方式等方面的创新，解决学院发展过程中所面临的主要问题。

 以人文本，是学院跨越式发展的基点。教师素质及对教学的投入，需要人事分配制度改革的配合，就岗位考核来说，考核指标硬性统一，过于系统和全面，容易造成急功近利，学术浮躁。一个高水平的大学，需要方方面面的人才，评价人是一个复杂的系统工程，单一的评价系统容易失真，要在各种硬性指标之间找到一个合适的契合点，所有的评价指标都应体现“以人为本”

有利于调动教师内在的主动性、创造性，一个一流的团队，并非人人都是全才，用足人的长处，用好人才，在师资队伍建设中至关重要。了解人，制订人性化的管理是一门艺术。学院意识到：在职称评定、岗位考核时，评价的客观与科学，对教师的震撼力和创造力的发挥是最有影响力的因素。在制定制度，配套措施方面都应施以人性化管理。掌握人们的心理感受，促进良性的竞争机制。

办学的基点—以人为本、去想事、去做事。

u       提倡教学、科研优势互补，教学、科研评价指标互换

 我们注重培养全面的人才提倡教师全面发展，但同时又尊重人的特点差异，允许教学专长的教师可按教学规律发展自己，科研专长的教师可按科研规律发展自己，教学、科研指标可以互换，实行优势互补。同时考虑到硬性指标的不完善与不理性，加进了软性指标的考核。对人的综合素质、能力、品德、奉献、贡献进行了科学的认识。只要他把自己的长项发挥到极致，尽全力工作，有某一方面的成果，就认可他的业绩。是每个人有压力、但不压抑。催生拔尖人才快速成长。

u       评价标准采取多元化与互换性

在岗位聘任时，求真务实，不求全面、但求强项，用人之长、避人之短，不以一把尺子衡量所有教师的业绩，人性化管理使每个教师能尽其所能，投入工作、知人善任、科学评价，能让每个人给学院带来最大的效益。由此，我们意识到：营造一个宽松、和谐、紧张有序、累而不疲的发展环境，建立一套开发人才资源的创新制度是学院发展的内功。

u       聘岗、考核加大教学评价的指标

教学、科研是一个相辅相成、相互依托、相互推动、相互影响的矛盾体。平衡——是发展的核心。动态平衡的关键在于深层次的研究人、关心人才能以标治本。例如，所有的教师不论以何种原因留校都喜欢要教师编制。摸准人的心理，事情就好办得多，按教师的职责要求就容易保证教学的中心地位。教学是一个教师的基本职责。育人是一个学校的天职。学校的终极目标是发展人、提升人。

3、办学体制

u       成立研究所保留教研室，历史地客观地阶段性地改制。确保教学持续稳定的发展。过去以单纯教学为主形成的基层单位——“教研室”已不适合研究型大学的发展，这就需要一种新的基层建制——“研究所”诞生了。但“研究所”的组织形式不是对“教研室”的否定，它只能是科学的补充、更新和完善。“教研室”组织教学成功的内核还要发扬。在体制改革中，需要历史地、客观地、阶段性去做，电气工程学院实施以人为本、人尽其才、人尽其力，科学地改制。在成立研究所的同时，保留了四个技术基础课教研室建制不变，确保教学持续、稳定的发展。

4、确保教学中心地位的措施

u       组织保证——成立教学指导委员会

u       质量监控——成立学院教学督导组

u       制度保证——建立教学奖励制度、成立“成功之路”聊天室、建立“平台课群”采取竞聘上岗制度。

四、教学工作思路

以课程建设为纲，以本科培养方案为依据，牵动所有教学环节达到纲举目张。

    优秀课程建设是系统工程，牵涉到课堂教学、实验教学、师资队伍、方法和手段，是教学工作的重中之重，以此为切入口，会带动教学的全面启动。2004年投资100万元建设优秀课程。建设过程中以技术基础课和平台课建设为重点带动专业课建设，实现建设水平全面提高。

五、学院的发展目标与战略性思考

u       国内一流、国际知名的研究型学院

u       科学化、信息化管理

u       多元化、多层面开拓

u       多角度、多方位思维

u       实现跨越式发展